Singapura
obteve
a
melhor
classificação
global
em
matemática
,
leitura
e
ciências
entre
os
alunos
em
os
testes
de
o
Pisa
(
o
Programa
Internacional
de
Avaliação
de
Alunos
)
para
2022
.
O
país
tem
sido
historicamente
muito
bem-sucedido
em
matemática
,
e
isso
se
deve
em
grande
parte
a
a
forma
como
a
disciplina
é
ensinada
.
O
que
é
a
'
método
de
Singapura
'
e
por
que
faz
tanto
sucesso
?
O
Pisa
é
um
sistema
de
classificação
de
os
padrões
educacionais
de
jovens
de
15
anos
,
coordenado
por
a
Organização
para
a
Cooperação
e
Desenvolvimento
Econômico
(
OCDE
)
.
A
prova
é
realizada
a
cada
três
anos
.
Mas
,
devido
a
a
pandemia
,
o
exame
foi
adiado
de
2021
para
2022
.
Em
matemática
,
os
jovens
de
15
anos
em
Singapura
obtiveram
575
pontos
,
em
comparação
com
uma
média
de
472
pontos
em
os
81
países
participantes
.
Já
a
pontuação
de
o
Brasil
foi
de
379
,
abaixo
de
a
média
e
um
de
os
piores
desempenhos
entre
todas
as
nações
avaliadas
.
As
autoridades
de
Singapura
acreditam
que
a
matemática
desempenha
um
papel
importante
em
a
preparação
de
as
pessoas
para
pensarem
de
forma
lógica
e
analítica
,
por
o
que
,
desde
muito
jovens
,
as
crianças
de
o
país
aprendem
a
desenvolver
processos
matemáticos
críticos
,
como
o
raciocínio
,
a
comunicação
e
a
modelagem
.
A
abordagem
característica
de
o
país
para
o
ensino
de
matemática
é
comumente
conhecida
como
"
método
de
Singapura
"
:
Foi
originalmente
desenvolvido
por
o
Ministério
de
a
Educação
de
Singapura
em
a
década
de
1980
para
as
suas
escolas
públicas
.
O
método
muda
seu
foco
de
a
memorização
para
uma
compreensão
mais
profunda
de
o
que
estudam
e
tem
sido
amplamente
adotado
de
diversas
formas
em
todo
o
mundo
em
as
últimas
décadas
.
Como
funciona
'o
método
de
Singapura
'
?
Existem
duas
ideias
centrais
subjacentes
a
o
'
método
de
Singapura
'
:
a
abordagem
Concreto-Pictórico
-
Abstrato
(
CPA
)
e
a
noção
de
domínio
.
O
CPA
não
é
exclusivo
de
o
'
método
de
Singapura
'
e
foi
desenvolvido
por
o
psicólogo
americano
Jerome
Bruner
(1915-2016
)
em
a
década
de
1960
.
Baseia
se
em
a
ideia
de
que
as
crianças
ou
mesmo
os
adultos
podem
achar
a
matemática
difícil
porque
é
abstrata
.
Assim
,
o
CPA
introduz
conceitos
abstratos
de
forma
tangível
,
e
só
então
avança
para
assuntos
mais
complexos
.
"
Em
a
matemática
de
Singapura
,
as
crianças
sempre
fazem
algo
concreto
"
,
diz
a
a
BBC
Ariel
Lindorff
,
professora-associada
de
Educação
em
a
Universidade
de
Oxford
,
em
a
Inglaterra
.
"
Eles
podem
ter
cubos
para
adicionar
e
colocá
los
juntos
.
Eles
podem
fazer
algo
pictórico
.
Eles
podem
ter
algumas
imagens
de
flores
que
eles
juntaram
,
ou
pessoas
ou
sapos
ou
algo
que
seja
mais
fácil
de
relacionar
e
navegar
de
o
que
apenas
números
.
"
O
CPA
fornece
assim
uma
forma
de
compreender
a
matemática
através
de
estas
diferentes
representações
.
Depois
que
as
crianças
demonstram
que
possuem
uma
compreensão
sólida
de
os
estágios
concretos
e
pictóricos
de
o
problema
matemático
,
progridem
para
um
estágio
abstrato
de
aprendizagem
.
"
O
método
de
Singapura
não
depende
de
memorização
"
,
explica
Lindorff
.
Domínio
de
a
matemática
Outro
pilar
de
o
método
de
Singapura
é
a
noção
de
"
domínio
"
—
a
ideia
de
que
todos
os
alunos
de
a
turma
avançam
juntos
,
garantindo
que
ninguém
fique
para
trás
.
Por
exemplo
,
quando
as
crianças
aprendem
um
determinado
tópico
,
como
adição
,
algumas
podem
compreendê
lo
mais
rapidamente
de
o
que
outras
.
Em
o
entanto
,
em
vez
de
transferir
esses
alunos
para
uma
disciplina
totalmente
diferente
,
são
dadas
a
eles
atividades
adicionais
relacionadas
com
o
mesmo
tópico
para
aprofundar
a
sua
compreensão
.
"
Isso
não
significa
que
todos
tenham
que
parar
e
esperar
até
que
cada
aluno
se
atualize
"
,
diz
Lindorff
.
"
A
ideia
é
que
se
algumas
crianças
tiverem
uma
compreensão
muito
boa
de
a
adição
,
o
professor
não
as
levará
a
a
subtração
,
mas
em
vez
de
isso
lhes
dará
algo
que
amplie
um
pouco
mais
o
conceito
de
adição
.
"
Essas
atividades
poderiam
funcionar
em
números
maiores
ou
em
formatos
diferentes
.
Assim
,
as
crianças
que
têm
melhor
compreensão
ainda
resolverão
o
mesmo
tipo
de
problemas
que
o
restante
de
a
turma
,
mas
de
uma
forma
diferente
.
Em
o
'
método
de
Singapura
'
,
é
crucial
permitir
que
os
alunos
percebam
a
matemática
como
importante
e
acessível
.
"
A
ideia
é
que
todos
sejam
capazes
de
fazer
contas
e
todos
deveriam
ser
capazes
de
dominar
esse
conceito
até
certo
ponto
"
,
diz
Lindorff
.
"
Alguns
podem
ser
mais
rápidos
,
outros
podem
ser
um
pouco
mais
profundos
em
o
que
entendem
...
Muitas
vezes
pensamos
que
algumas
pessoas
entendem
matemática
e
outras
simplesmente
não
—
não
é
em
isso
que
acredito
sinceramente
,
e
isso
também
não
é
algo
subjacente
a
o
método
de
Singapura
.
"
O
'
método
de
Singapura
'
poderia
funcionar
em
outro
lugar
?
O
método
de
Singapura
já
está
em
uso
em
vários
outros
países
,
como
os
Estados
Unidos
,
Canadá
,
Israel
,
Reino
Unido
e
outros
.
Mas
Lindorff
acredita
que
esse
sucesso
está
intimamente
relacionado
com
a
cultura
educacional
,
o
contexto
e
a
história
de
Singapura
.
"
Não
acredito
que
se
possa
simplesmente
adotar
o
método
em
outros
países
"
,
diz
ela
.
"
Singapura
tem
uma
história
interessante
e
única
e
é
um
lugar
muito
pequeno
.
Pensar
em
a
mudança
educacional
em
Singapura
é
diferente
de
pensar
em
a
mudança
em
o
Reino
Unido
ou
em
os
EUA
.
"
Ela
também
salienta
que
os
professores
em
Singapura
têm
melhores
perspectivas
de
carreira
e
melhor
apoio
em
comparação
com
outros
países
.
Além
de
isso
,
acrescenta
,
a
atitude
de
as
crianças
de
Singapura
em
relação
a
a
matemática
é
também
um
fator
determinante
para
o
sucesso
de
o
método
.
"
Qual
é
o
benefício
de
aprender
matemática
e
qual
é
o
sentido
de
isso
"
,
questiona
.
"
É
apenas
para
resolver
algumas
questões
de
o
dever
de
casa
ou
é
para
resolver
problemas
em
suas
vidas
?
"
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