Singapura obteve a melhor classificação global em matemática , leitura e ciências entre os alunos em os testes de o Pisa ( o Programa Internacional de Avaliação de Alunos ) para 2022 .

O país tem sido historicamente muito bem-sucedido em matemática , e isso se deve em grande parte a a forma como a disciplina é ensinada .

O que é a ' método de Singapura ' e por que faz tanto sucesso ?

O Pisa é um sistema de classificação de os padrões educacionais de jovens de 15 anos , coordenado por a Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico ( OCDE ) .

A prova é realizada a cada três anos . Mas , devido a a pandemia , o exame foi adiado de 2021 para 2022 .

Em matemática , os jovens de 15 anos em Singapura obtiveram 575 pontos , em comparação com uma média de 472 pontos em os 81 países participantes .

Já a pontuação de o Brasil foi de 379 , abaixo de a média e um de os piores desempenhos entre todas as nações avaliadas .

As autoridades de Singapura acreditam que a matemática desempenha um papel importante em a preparação de as pessoas para pensarem de forma lógica e analítica , por o que , desde muito jovens , as crianças de o país aprendem a desenvolver processos matemáticos críticos , como o raciocínio , a comunicação e a modelagem .

A abordagem característica de o país para o ensino de matemática é comumente conhecida como " método de Singapura " :

Foi originalmente desenvolvido por o Ministério de a Educação de Singapura em a década de 1980 para as suas escolas públicas . O método muda seu foco de a memorização para uma compreensão mais profunda de o que estudam e tem sido amplamente adotado de diversas formas em todo o mundo em as últimas décadas .

Como funciona 'o método de Singapura ' ?

Existem duas ideias centrais subjacentes a o ' método de Singapura ' : a abordagem Concreto-Pictórico - Abstrato ( CPA ) e a noção de domínio .

O CPA não é exclusivo de o ' método de Singapura ' e foi desenvolvido por o psicólogo americano Jerome Bruner (1915-2016 ) em a década de 1960 .

Baseia se em a ideia de que as crianças ou mesmo os adultos podem achar a matemática difícil porque é abstrata .

Assim , o CPA introduz conceitos abstratos de forma tangível , e só então avança para assuntos mais complexos .

" Em a matemática de Singapura , as crianças sempre fazem algo concreto " , diz a a BBC Ariel Lindorff , professora-associada de Educação em a Universidade de Oxford , em a Inglaterra .

" Eles podem ter cubos para adicionar e colocá los juntos . Eles podem fazer algo pictórico . Eles podem ter algumas imagens de flores que eles juntaram , ou pessoas ou sapos ou algo que seja mais fácil de relacionar e navegar de o que apenas números . "

O CPA fornece assim uma forma de compreender a matemática através de estas diferentes representações .

Depois que as crianças demonstram que possuem uma compreensão sólida de os estágios concretos e pictóricos de o problema matemático , progridem para um estágio abstrato de aprendizagem .

" O método de Singapura não depende de memorização " , explica Lindorff .

Domínio de a matemática

Outro pilar de o método de Singapura é a noção de " domínio " — a ideia de que todos os alunos de a turma avançam juntos , garantindo que ninguém fique para trás .

Por exemplo , quando as crianças aprendem um determinado tópico , como adição , algumas podem compreendê lo mais rapidamente de o que outras .

Em o entanto , em vez de transferir esses alunos para uma disciplina totalmente diferente , são dadas a eles atividades adicionais relacionadas com o mesmo tópico para aprofundar a sua compreensão .

" Isso não significa que todos tenham que parar e esperar até que cada aluno se atualize " , diz Lindorff .

" A ideia é que se algumas crianças tiverem uma compreensão muito boa de a adição , o professor não as levará a a subtração , mas em vez de isso lhes dará algo que amplie um pouco mais o conceito de adição .

"

Essas atividades poderiam funcionar em números maiores ou em formatos diferentes .

Assim , as crianças que têm melhor compreensão ainda resolverão o mesmo tipo de problemas que o restante de a turma , mas de uma forma diferente .

Em o ' método de Singapura ' , é crucial permitir que os alunos percebam a matemática como importante e acessível .

" A ideia é que todos sejam capazes de fazer contas e todos deveriam ser capazes de dominar esse conceito até certo ponto " , diz Lindorff . " Alguns podem ser mais rápidos , outros podem ser um pouco mais profundos em o que entendem ... Muitas vezes pensamos que algumas pessoas entendem matemática e outras simplesmente não — não é em isso que acredito sinceramente , e isso também não é algo subjacente a o método de Singapura . " O ' método de Singapura ' poderia funcionar em outro lugar ?

O método de Singapura já está em uso em vários outros países , como os Estados Unidos , Canadá , Israel , Reino Unido e outros .

Mas Lindorff acredita que esse sucesso está intimamente relacionado com a cultura educacional , o contexto e a história de Singapura .

" Não acredito que se possa simplesmente adotar o método em outros países " , diz ela .

" Singapura tem uma história interessante e única e é um lugar muito pequeno .

Pensar em a mudança educacional em Singapura é diferente de pensar em a mudança em o Reino Unido ou em os EUA . " Ela também salienta que os professores em Singapura têm melhores perspectivas de carreira e melhor apoio em comparação com outros países .

Além de isso , acrescenta , a atitude de as crianças de Singapura em relação a a matemática é também um fator determinante para o sucesso de o método .

" Qual é o benefício de aprender matemática e qual é o sentido de isso " , questiona .

" É apenas para resolver algumas questões de o dever de casa ou é para resolver problemas em suas vidas ? "

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Brasil ocupa últimas posições em ranking de o Pisa 2022